【開欄語】本科教育教學工作是學校的中心工作。為做好學校迎接教育部新一輪本科教育教學審核評估各項工作，黨委宣傳部策劃推出“審核評估進行時”專欄，營造全校上下凝心聚力抓評建的濃厚氛圍，推進審核評估深入人心，努力實現“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的目標，全面推進學校本科教育教學工作高質量發展。

立足定位，選定適合自己的“尺子”

“什么是新一輪審核評估？”龔利華娓娓道來：新一輪審核評估是相對于2013-2018年組織實施的審核評估而言的，2021年2月，教育部印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021-2025年）》，啟動新一輪審核評估；2022年，江蘇省教育廳印發《江蘇省普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021-2025年）》，全面啟動審核評估工作。值得注意的是，新一輪審核評估不是另起爐灶，而是緊扣上輪評估存在的短板及新時代本科教育要求進行優化改進，回應政府關切、社會關注、高校關心的熱點難點問題，其“新”主要體現在評估導向、評估內涵、評估類型、評估方法、評估功能等五個方面的變化，為高等教育發展注入了新的活力。

在訪談中，“尺子”一詞頻繁出現，成為交流的高頻詞。龔利華認為，新一輪審核評估的關鍵是學校要選定適合自己的“尺子”，用本身的“尺子”量本身，既要量出學校的長度，也要測出學校的寬度和深度。她進一步闡述，新一輪審核評估根據高等教育整體布局結構和高校辦學定位、服務面向、發展實際，采取柔性分類方法，設計了兩類四種“評估套餐”，各高校可綜合考慮自身辦學定位、人才培養目標和質量保障體系建設情況等進行選擇。我校根據辦學特色，找準定位、對照評估，參評類型為第二類第一種（已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校），參評時間分為兩個階段，第一階段專家線上評估（2024年4月8日-26日），主要包括聽課看課、調閱材料和訪談座談；第二階段專家線下進校評估（2024年5月），主要是增加校內外考察走訪，需要關注各教學單位實驗實訓開展情況、運轉情況及實驗場所環境情況等，校外需關注實習基地建設情況等。

擔當作為，全力以赴做到最好

新一輪審核評估不僅是對學校人才培養質量的全面檢驗，也是總結辦學經驗、開創發展新局面的良好契機，對推動學校實現各項事業高質量發展具有重要意義。在迎評促建中，評估處扮演著至關重要的角色，承擔著重要使命。“制定評建工作計劃、細化任務分工、協調各專項工作組、及時匯總評建工作進展情況、統籌組織《自評報告》及支撐材料的撰寫、做好迎接線上評估和入校評估工作方案、對各教學單位評建工作成效進行督查……”面對一項項繁重的工作任務，龔利華和部門人員滿懷信心和決心，“全力以赴做到最好”是他們內心深處堅定的信念，他們以崗為業，及時高效、保質保量地推進迎評各項任務，用實際行動生動詮釋“擔當作為”的豐富內涵。

新一輪審核評估工作時間緊、任務重、標準嚴、要求高，關乎學校的社會影響和辦學聲譽。在談及學校是如何組織實施時，龔利華從容自若地說：從組織領導的精心布局、學習研討的深入探索、自評自建的嚴格把控到持續推進的不懈努力，每一個環節都力求盡善盡美，為迎接好審核評估打下堅實基礎。具體來說，主要分為四個階段：一是強化組織領導，壓實工作責任。第一時間印發《江蘇科技大學本科教育教學審核評估評建工作實施方案》，成立評建工作領導小組，設立評建工作辦公室以及8個評建工作專項工作組，形成了組織領導有力、分工明確、協同推進的評建工作機制。二是加強學習研討，凝聚思想共識。通過多次召開動員會、布置會、協調會、推進會，開展教育教學質量月活動、編發審核評估學習材料等，專題宣傳、研討觀摩，動員全校師生員工進一步了解新一輪審核評估重要意義及相關知識，明確工作目標和內容，細化工作任務。三是注重問題導向，抓實自評自建。依據審核評估指標體系，組織各單位全面梳理查擺存在的問題，形成問題清單，確定60余項整改舉措。通過采取“銷號”方式，定期匯總整改舉措落實情況，確保整改舉措全部整改到位。在常態化開展教師教學資料檢查的基礎上，重點檢查“課程教學質量分析及持續改進計劃表”，引導教師關注學生學習目標達成。四是加強持續推進，提升評建成效。以期中教學檢查為契機，校領導帶隊深入學院參加“迎評促建階段總結及教學質量分析會”，強化問題整改落實。根據校黨委巡察工作統一安排部署，第四屆黨委第二輪巡察各工作組陸續對承擔本科教育教學任務的19個二級黨組織所在學院開展審核評估專項巡察。

凝心聚力，一針一線久久為功

在龔利華看來，本科教育教學審核評估是一項全局性、系統性的工作，“評”的是學校本科教育教學的整體面貌，“審”的是學校的方方面面，是對學校的一次全面“體檢”，與各職能部門、各二級學院的工作都息息相關，需要高度協同、整體推進，方能取得長遠成效。《自評報告》是審核評估的重要材料之一，其撰寫要建立在學校全面自評自建工作的基礎上，聚焦審核評估指標，對學校本科人才的培養目標定位、改革建設和培養成效進行全面梳理，由此形成反映自評結果的寫實性報告。因此，《自評報告》的形成過程一定是各單位齊心協力、反復修改完善、凝聚全校師生共識的過程。龔利華感慨道：“審核評估看似是簡單的四個字，實則蘊含了無盡的艱辛與挑戰。它如同攀登高峰，是一場需要耐心與堅持的‘持久戰’，在這場曠日持久的戰斗中，需要我們每一位參與者，要以平和的心態、細致入微的態度、久久為功的精神，齊心協力去迎接每一個挑戰、克服每一個困難，共同為學校的審核評估工作貢獻智慧和力量。”

一分耕耘，一分收獲。經過前期的精心準備，迎接審核評估各項工作扎實推進，取得了一系列階段性成績。學校思想政治工作體系進一步完善，“時代新人鑄魂工程”目標任務更加明確，教育教學中心地位持續鞏固，“以學生為中心、產出導向、持續改進”理念深入人心，質量保障體系進一步優化，自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化氛圍不斷濃郁，教育教學管理更加規范，辦學條件持續強化，人才培養質量不斷提升，為學校高質量發展奠定了堅實基礎。

 功崇惟志，業廣惟勤。當前，學校正全力推進審核評估各項工作，我們深信，在全校師生的共同努力下，定能在新一輪審核評估中斬獲佳績，為我校高水平大學建設再添新輝！

 【人物簡介】龔利華，教授，評估處處長，歷任教務處副處長、高教所所長、張家港校區管委會副主任（分管本科教學），從事教育教學管理近20年。