“郝老師，宿舍分好了嗎”“老師，我來統計班級同學報到信息”“我報名參加開學典禮上的發言”……2022年的那個夏天格外熱，對于剛拿到學校錄取通知書的小周（化名）來說，內心也格外熱烈。和其他剛拿到大學錄取通知書的同學一樣，對即將到來的大學生活他充滿好奇，也充滿期待。

“輔導員，開學我想參加班委競選”“您可以看下我的簡歷，絕對經得住考察”，隔著手機屏幕，我都能感受到小周的熱情和自信。正式開學后，他也得到了同學們的認可，成功競選為班長，管理班級、幫助同學、組織活動等等，大學生活按照小周的預期進行著。然而，這樣的積極狀態并沒有維持多久，過了半學期后，小周出現回復消息不及時、上課不專注的情況，作業也開始應付，經常沉迷于游戲，作息不規律。小周做班級工作不再認真負責，班級同學的意見也越來越多，他逐漸迷失了自我。

用心動情，打開心扉

對于小周的變化，我看在眼里，急在心里。“開學時認真負責、對大學充滿期待的他，現在怎么變得如此消沉?”這是我心中最大的疑問，帶著這樣的疑問，我決定先從小周本人身上找找答案。

交流并沒有讓我找到問題的答案，小周總是回避，對于目前的狀態有著自己的解釋和說法，敷衍表示以后會注意并及時改正。情況并沒有好轉，小周依然消沉。他到底怎么回事？發生了什么？這些疑問始終縈繞在我的腦海中。過了幾天，我讓小周來到辦公室。在交流前，我特意翻開了開學前和小周的聊天記錄，回顧他那些認真、積極的一幕幕場景。我也給小周講述了自己剛上大學時的經歷，曉之以理，動之以情。在情感的共鳴中，小周打開了自己的心扉。

隨后，小周坦然面對了自己目前的狀態，講述自己高中時的學習經歷和高考目標。由于高考發揮不佳，小周沒有考上自己理想的大學，在上大學與復讀之間有過彷徨，雖然決定來大學，但對大學的新鮮感過了之后，沒有上自己理想的學校依然是心中的一道坎。

“每個人一生中會經歷很多選擇，有挫折和遺憾，也有收獲和喜悅，一次小小的失利并不能決定所有，我們的目光不能只看到當下，更多的要看到未來。既然決定了來上大學，就著眼長遠，明確目標，做好規劃，機會永遠留給有準備的人，只要努力，終有一天會得到滿意的結果。”我勸說道。

在小周吐露心聲后，我又給其列舉了一些優秀學子成長的案例。“上什么樣的大學固然重要，但如何提升自己的綜合素質，讓自己全面發展才是更重要的。”我指導小周做好學涯規劃，轉變思想認識，并和他約定每周交流一次，幫助他邁過心坎。

家校聯動，筑夢鑄人

學生的成人成長成才，不僅僅需要輔導員努力引導，還需要家校聯動才能共同幫助小周早日擺脫自我迷失的狀態，讓他能夠積極面對眼前的困難，重拾信心，及時調整狀態，為以后的學習發展奠定堅實的基礎。

讓我感到欣慰的是，小周家人非常關心孩子在學校的學習狀態，這為他和小周家人建立良好的溝通和互動創造了條件。我與其家人進行了充分交流，讓他們充分了解小周的變化和學習狀態，同時也轉達了小周的想法，希望小周父母能給予他支持。

我與小周家人長期保持聯系，得到了一個重要信息：小周父親對于孩子的學習要求非常高，也抱有很大期望，由于小周高考失利，父親對孩子的態度發生了轉變，有時還給他信心上的打擊。針對這一問題，我開始做家長思想工作。

“望子成龍，這是每位家長對孩子的期待，我完全理解。但是您不能因為孩子的一次失利就否定了他的全部。這個年齡的孩子，正是自尊心要強的時候，他現在狀態低迷，也在不斷懷疑自己當時的選擇是否正確，這個時候他更需要您的肯定和鼓勵，需要不斷給他信心，幫助他邁過這個坎。”我對家長說道。

“我對他充滿信心，相信他會及時調整、不斷改變自己，我希望您也能相信自己的孩子，給他信心。”我繼續對家長說道。家長也認識到自己不妥的地方，表示以后會注意跟孩子的溝通方式，和他一起面對困難，多鼓勵、多肯定，一起助力孩子成長。

此后，我堅持與小周每周談一次話，與家長定期溝通，雙管齊下，形成“輔導員-小周-家長-輔導員”的助力學生成長工作閉環。“相信自己，不要給大學生活留遺憾，已經錯過了第一次選擇，請不要放棄第二次選擇的機會。”在家校共同努力下，小周的學習態度有了巨大轉變，課后不再沉迷游戲，主動走進圖書館自習，班級的工作也再次熱心起來，逐漸回到了開學時的狀態。

“輔導員，我們班獲得了校級先進集體！”在評獎評優結果出來后，小周第一時間告訴了我。我對小周一年來的工作給了充分肯定，鼓勵他再接再厲，繼續成長。

擔責創新，良師益友

輔導員是每個學生在大學時光中最重要的老師，也是與學生接觸最多、感情最深的人。作為學生管理工作的“主動脈”，學生成長成才的“主心骨”，“立德樹人”是輔導員肩上沉甸甸的責任。在工作中，“首先是要了解學生，根據學生的家庭情況、生源信息，性格特點等，有針對性地開展思想政治教育工作；其次是要以身作則，勇于承擔責任，做好表率榜樣作用，鼓勵學生做做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年；最后要守正創新，把握學生成長規律，多站在學生角度去思考問題，利用好網絡思政，主動發現問題并解決問題。”海洋學院黨委副書記卜江春說。

我認為，大一剛進校的新生，普遍存在生活不適應、學習沒目標、大學沒規劃、認知迷茫、調整能力差等問題。輔導員要將學生生活、學習、就業、情感、心理等任何一個點作為了解學生、掌握學生思想動態的著力點，以點成線、以線帶面，進而全面開展思想政治教育工作。同時要有細心耐心愛心，時刻關注學生成長過程中的點點滴滴，化巨為細，在情感灌注上與學生達到“共情”，啟迪智慧，在知識傳授上與學生達成“共識”，曉之以理，在價值觀遵循上與學生達到“共鳴”。

輔之以情、導之以理、“員”之以夢。教師——太陽底下最光輝的職業，播下一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗人生。初為人師，在未來我將上下而求索，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。在思想上和行動上與學校同向發力，真心實意為學生的學習和生活創造良好的條件、環境和氛圍，始終圍繞學生、關心學生、服務學生，情系學生成長，做學生的良師益友。

小周專業分流后步入大二，我已不再擔任其輔導員，但他與我的聯系并未中斷，小周時常會到我辦公室“匯報”自己的學習生活狀況。

【人物簡介】郝寶平，海洋學院輔導員。從事思想政治教育工作1年。